نــــــــــــــگاهي بــــــــــــــــه مــــــــــجلات رشـــــــــــد

 

نــــــــــــــگاهي بــــــــــــــــه مــــــــــجلات رشـــــــــــد

 

روشهاي اداره كلاس درس

مهارتـــــــــهاي تــــــعامل با دانش آمــــــــوزان

مديريت كلاس درس  

 

توانايي مديريت كلاس درس ،مقدمه و پيش نياز آموزش است .با كسب دانش و شناجت مهارتهاي مديريت كلاس درس و اجراي درست آن هامعلم مي تواند تاثير و كارايي تدريس خود را افزايش دهد،مشكلات رفتاري را كم كند وخود رهبري را در دانش آموزان به وجود آورد. در حقيقت ،مديريت كلاس درس يعني ايجاد محيطي مناسب و امن براي ياد گيري فعّال .مديريت كلاس هنري بالاتر و مهمتر از ساكت كردن و آرام نگه داشتن دانش آموزان است .هر معتمي مي تواند با تهديد ،زور،نمره و ايجاد ترس ،دانش آموزان را به سكوت و اطاعت وا دارد ،ولي ايجاد اين گونه سكوت ،عوارض جسمي و روحي نامطلوبي به دنبال دارد .معلم مي تواند به جاي تحميل سكوت اجباري و موقت ،از طريق ايجاد انگيزه ،ابراز محبت ،صحبت كردن و رفتارهاي دوستانه با دانش آموزان ،مديريت مناسبي را براي اعمال برنامه ي درسي در كلاس به كار ببرد .

        

                انـگيـــــــــــــــــــــــزه

 

مهم ترين مسئله اي كه  معلمان را در امر تدريس نگران مي كند شيوه ي مديريت كلاس و مهارت برقــــراري ارتبا ط با دانش آموزان است .هدف از ايجاد نــــظم برقراري محيط مناسب براي آموختن است،نه برقراري سكوت مطلق در كلاس .بايد گفت اين نكته بسيار حائز اهميت است.رمز موفقيت در حفظ انضباط و مديريت و كنترل كلاس ،ايجاد انگيزه ي ياد گيري در دانش آموزان است .درحقيقت انگيزه را بايد كليد كلاس درس موفق به شمار آورد .

 

اگر به دانش آموزان انگيزه ي لازم براي يادگيري ايجاد شود و اين انگيزه با برنامه ريزي همراه باشد ،درس را به خوبي ياد خو.اهند گرفت .هم چنين اگر معلم تك تك دانش آموزان را به خوبي بشناسد  درس ها را بر اساس نيازها و علاقه  هاي آنان برنامه ريزي كند به آنان بفهماند كه تحصيل براي فرد فرد آن ها مفيد است ،خود رهبري را در آنها به  وجود آورد ،و آنها را به استقلال فكري برساند ،توانمندي و انگيزه ي آنان را براي ياد -گيري بيشتر مي كند.

راه هـــــــــــــــــــاي ايـــــــــجاد انگيزه در دانـــــــش -آموزان

 

جو حمايت را در كلاس حاكم كنيد وبه دانش آموزان بفهمانيد كه شاهد تلاش آنها هستديد فرصت دهيد تواناييهايشان را نشان دهند .تلاششان را تاييد و تشويق كنيد .

• تكاليف و مطالب درسي را متناسب با ذوق و علاقه ي دانش آموزان  تنظيم كنيد.
• مطالب درسي را با اسنفاده از رسانه هاي متنوع و جديد ارائه  دهيد و از مثالها و مصداق ها ي تكراري دوري كنيد.
• با استفاده از فنون صحيح  برقراري ارتباط مانند:همدلي و احترام به ياد گيرند گان ،دقت در تهيه ي مطالب درسي و آموزشي ،ودخالت دادن آنها در مشاركت و تصميم گيري ،اعتماد كلاس را براي انجام فعاليتهاي آموزشي جلب كنيد
• براي ايجاد انگيزه، مي توان به دانش آموزان اطمينان داد كه اشتباه كردن خطا نيست و خيلي از اشتباهات  آموزنده اند.   

        تـــــــــــــــــقويت و انگيـــــــــــــــــــزه

 

 دانش آموز ،زماني به انجام رفتاري گرايش دارد كه آن رفتار با نوعي پاداش و تشويق همراه باشد.براي تقويت رفتار مطلوب ،از پاداش هاي ملموس ،اجتماعي و دروني استفاده كنيد.

 وقتي رفتار مورد نظر به شكل نسبتا ثابتي در آمد به تدريج تكرار تقويت و پاداش را كاهش دهيد ..پاداش بايد آني و فرا خور حال دانش آموزان باشد و سعي كنيد اجراي عمل ،خود پاداش محسوب شود

. تشويق نوعي محرك است و جزئي از روش تدريس محسوب مي شود .تشويقي كه تكراري باشد ،اثرخود را از دست مي دهد و استفاده از تشويق ها ي تكراري موجب ضعف معلم و از دست دادن قدرت اجتماعي او مي شود.

          شنـــــــــــاخت دانـــــــــش- آْمــــــــــــــــــــوزان

 

بدون ترديد بهترين راه براي شناخت هر فرد ،گذراندن مدت مديدي با وي  و  صحبت و  معاشرت با او است .از آنجا كه هر گونه آشنايي واقعي در محيط مدرسه عملا بسيار مشكل است .

معلماني كه مي خواهند شاگردان خود را بيشتر بشناسند مــــــــــــي توانند از روشهاي گوناگون بـــــــــــــــراي جــــــمع آوري اطلاعات و شنــــــــــاخت دانــــــــــش آمـــــــــــــــــــــــــوزان استـفاده كنــــيــــد:

• گفت وگو با والدين دانش آموزان. 

• درخواست از دانش آموز براي نوشتن شرح حال خود.
• زير نظر گرفتن رفتارهاي دانش آموزان در كلاس درس ،زمين بازي ،حياط مدرسه و .....
• تشكيل جلسات گفتگو با دانش آموزان.

            بررسي سوابق دانش آموزان .

            شــــــــيوه ي مــثبت كـــــــــلاس داري

تاكيد بر كلمه ي مثبت  تذكر خوبي براي آن دسته از معلماني است ،كه مي خواهند كنترل كلاس را به دست بگيرند و آنرا حفظ كنند .معلماني كه در كلاس فضاي صميمي و مثبت به وجود مي آورند ،در مقايسه با معلماني كه كلاسشان خشك و باز دارنده و عاري از هر نوع فعاليتي است ،كمتر با مشكل بي انضباطي رو به رو هستند .

.بــــــــــنا بر ايــــــــن ،در تــــــــدريس ســــــــعي كنيد به واژه ي مــــــثبت و نه منفي ،به پــــــــــاداش نه جريمه ،و به  لـــــــــذت يـــــــــــــــادگيري ، نه تحميل درس خواندن تكــــــــــــــــــيه كنيد.

معلم خوش اخلاق مهم ترين عامل در ايجاد فضايي خلاق و فعال در كلاس درس به شمار مي آيد.

.

       بــــــــرنامه ريـــــــــزي دقيـــــــــــق در كــــــــــــــلاس

  برنامه ريزي و سازمان دهي درست فعاليت هـــــاي آموزشي ،از بي انضباطي و عدم كنترل كلاس جلو گيري مي كند و بي نظمي ها را كاهش مي دهد .در كلاس هايي كه خوب برنامه ريزي نشده  باشند وهدفي در آنها دنبال نشود،فضاي كلاس ملال آور و خسته كننده ميشود و بي -انضباطي به وجود مي آيد .با بــــــرنامه ريزي دقيق و متناسب با هر كلاس ،به شرح زير،مي توانيم  مشكلات را به حداقل برسانيم:

·         پيش بيني  اتفاقات

·         توجه به تفاوت هاي فردي دانش آموزان

·         طراحي و اجراي فعاليت هاي هدفمند  با مشاركت دانش آموزان در كلاس درس.

 

گلبهار رحمتي سرگروه آموزشي ادبيات فارسي